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美育≠艺术教育


——“技进乎艺,艺进乎道”,美育是真正以人为本的大道。
提起美育,人们马上会想到美术或艺术教育,想到对音乐、舞蹈、美术的艺术培训。然而,美育的建设从来不是这么简单的工程,艺术教育只是美育的手段之一,而不是核心
现在的人们,往往忽略了道德美、自然美、社会美、科技美等方面的引导教育,甚至对艺术美的教育也仅仅是重视音乐、绘画等技能的培养,这其实是一种舍本逐末的行为。
《庄子·养生主》中,用“庖丁解牛”的故事告诉我们,任何学习都会分技、艺、道三个层面,技艺只是基本,只有进入道的境界,面对时尚纷繁复杂的事物,才能做到得心应手。
美育教育的重点不应该放在技艺培训上,而应以技艺为桥梁,坚持“以人为本”,将审美的理念渗透于各个学科、生活的方方面面,培养孩子良好的审美感觉和表现美创造美的能力,使他们最终成为一个个拥有较高审美趣味、审美品格的人。
美的教育是塑造人的灵魂的教育,美对人格结构的建构与智能结构的建构起定向、调节与整合作用,一个人的审美层次决定他的人格结构与智能结构及其创造性才能的发展水平。
美的教育是一种立足于培养人审美鉴赏力的教育:美教会人们对待自己的民族文化,该发扬什么,该遗弃什么;教会人们对待世界文化,该拿来什么、该回避什么;教会人们在这个丰富多彩的价值世界里,如何学会选择、学会学习、学会创造、学会关心、学会生存、进而学会艺术化的生活
美的教育是一种情感教育与价值观的教育。情感是需求以及需求是否得到满足而产生的主观心理体验,是人心理活动与行为实践的动力系统,情感是一个有层次的动态结构,可分为本能情感、审美情感与理智情感。人的情感的发生与成长的过程是一个由本能情感到审美情感再到理智情感的建构过程。